随笔 - 本人当TA了

托教授的福，本人这学期被收纳为Teaching Assistant的一员，到他负责的实验课教课。

认真来说也不算是教课。这三个小时的时间教授会花近一半的时间讲解待会实验的内容，剩下的时间才进行实验。我和我的搭档就会在lab里look look see see，解答一下学生的疑惑并防止他们做出烧坏电板或误食LED之类的事。

我们坐在课室后方，看着教授向学生讲解如何解读电阻上的颜色线：

“就是因为这个原因，要念电子工程的人都不可以是色盲；不过我们机械工程比较包容，所以就算你是色盲也没什么关系。”

包什么容？到最后那些色盲的人也不是看不懂电阻量。我一面心想，一面微笑应付不知道是因为灯光问题还是基因问题分不出黑色和褐色的学生（好啦，这两个颜色有时还蛮难分辨的）。

第一次当TA，虽说不上兴奋，可是也有一点小期待，又有一点小担忧。

其实本人也并非没有授课的经验，毕竟中学毕业后就浑浑噩噩地教了几个月的科学补习，上个学期也接下了一份mentoring的工作，负责监督几个小孩制作一些robotics之类的玩意，装逼地提供一些不知道有没有用的建议。这两段经验要面对的学生加起来都不到十个，而这次负责的两班都超过这个数字；其中一班就有27人。

实验开始之前他们必须先把电路组装好；我们游走在长桌之间，指导他们如何把荧幕里的电路图变成实体线路。我解释着transistor的操作原理，不禁回想起当年自己也是如此走来，才勉强达到比上不足比下有余的程度。

突然发现自己的学习过程都是这样：前些阵子才在联立方程组苦苦求存，一转眼就对微积分驾轻就熟。很多事情就像东方的性教育一样，长大了时间到了自然就会了。

这种就是现实的压迫哦不是经验的累积吧。

战战兢兢地检查屁孩们接的电路之后（其实有点小怕，毕竟万一有什么差池烧掉了电板lab和我都会遗臭万年，literally and not literally），大家终于可以把code upload到controller里啦！

看见学生用“我们”的code让LED、buzzer发光发声后露出各种“oh my天好神奇”“原来我是哈利波特吗”“我很快就可以一统天下了科科”的表情，我会心一笑。

我想这就是我喜欢教书的原因吧。